第0076章 快乐学习？
每一本小说，都是宇宙中的另一颗星辰。
  “从整体上讲，学习从来不会是快乐的。”
  “哪怕有，在保证教学成果的前提下，快乐也註定是短暂的。”
  “知识传承本来就是一件庄重且严肃的事情，一味要求所谓的快乐学习，是否有点过於牵强了？”
  “再者，我们现在不仅要面对过去歷史积攒下来几千年的知识，而且科技高速飞跃的今天，每一天都有新的知识產生，这么多的知识哪怕只取其中的一点，要在孩子有限的十来年时间里塞进他们的大脑之中，你们觉得这个过程能够快乐到哪去？”
  “我知道，有些地方提倡所谓的快乐学习，但你们知道这种快乐学习的要求有多苛刻吗？”
  陈安看了看时间，快下播了，乾脆就把自己的想法一股脑说了出来。
  “根据孩子的天性进行引导，增加教学的趣味性，然后让孩子更乐意接受知识的传承。这是一个简单、很容易理解的想法，但也是一个很难实现的想法。”
  “问题不是出在孩子身上，而是出在教学的资源，教学的环境，外部的配合上。以老师为例，一个老师需要对自己所拥有的知识了解到什么程度，才能够在传授过程中对这些知识加以变通，变成更容易理解的方式传授给孩子？”
  “再有，了解孩子的天性，也不是一件容易，你们是想要求每一个老师都辅修儿童心理学並且学有所成吗？我觉得这並不合理。”
  “老师尚且如此，更何况还需要其他资源，还需要家庭甚至社区、社会的配合？”
  “而且，你还得对所有孩子都公平，还得追求卓越的成果，想想都知道是一件多困难的事。”
  “如果只是小范围提倡这种教育方式，或许还有实现的可能。毕竟它可以集中老师中的精英，经过精密的设计，不计成本的付出来达到这种效果，但如果大面积铺开呢？”
  “我只能说，真的想要所有人都接受这种方式，那么提出这件事的人一定別有居心，因为在条件达不到的情况下推行这种方式，相当於让一个三岁孩子去举起百斤重的大铁锤，別说举不举得起来，就算真举起来，最后的结果也只会是把孩子砸死。”
  “往更坏的地方想，这种方式说不定是在为某些人筛选老师，仔细想想，一个老师如果拥有这种让孩子能够快乐学习的能力，那么他一定值得更好的薪资和更好的教学环境，你们能奢望他一辈子都是教授普通人孩子的老师？”
  “当然，我不是在贬低这种方式。”